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EL ROL DE LOS PADRES Y MAESTROS EN LA EDUCACION INTEGRAL Y LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADO EN LOS PROCESOS DE FORMACION DE NIÑOS Y JOVENES

Con la mediación, el rol del profesor se transforma, su acompañamiento es fundamental en todo el proceso, ya no es un trasmisor de conocimientos, deja de ser un instructor, la preocupación del estudiante no es pasar la materia, el docente no es el único que enseña, es un experto que domina estrategias de enseñanza y se preocupa de los aprendizajes significativos de sus estudiantes.

El rol que legitima el trabajo del maestro hoy es asumir la función de mediador. El docente en virtud de su actuación social está involucrado en el proceso de formación de niños y jóvenes y se sitúa en un punto clave entre sus estudiantes y el conjunto de contenidos y actividades que son objeto de su acción educadora. Ante la complejidad del hacer docente que plantea el siglo XXI, ser maestro es una acción desafiante y profundamente gratificante.

La práctica del maestro exige mediar consciente y explícitamente para el desarrollo de las habilidades cognitivas, metacognitivas, afectivas y sociales que forman la base del funcionamiento intelectual del estudiante. El docente mediador debe proveer al estudiante de todos los prerrequisitos necesarios para el desarrollo del pensamiento y el aprendizaje autónomo (aprender a aprender) y para seguir capacitándose para su crecimiento de manera independiente. La mediación entendida como la intervención que hacen los adultos para facilitar la correcta inserción de los nuevos ciudadano a la sociedad, realiza acciones destinadas a desencadenar cambios significativos y duraderos en los jóvenes, la mediación también es tarea de los padres quienes deben definir el papel que desempeñan en la formación de sus hijos.

La mediación del docente es muy importante en el desarrollo de las habilidades afectivas, de los prerrequisitos sociales y del pensamiento eficiente, el aprendizaje mediado ayuda al niño a relacionarse con su ambiente, el mediador deberá atribuir a cada estímulo, contenido, experiencia o fenómeno aprendido un valor y con el tiempo el estudiante desarrollara su tendencia a buscar un significado en cualquier experiencia de su vida. Según Reuven Feuerstein, hay criterios específicos sobre los cuales un docente puede ejercer su acción mediadora como la mediación del sentimiento de competencia, la mediación del control y la regulación del comportamiento, la mediación de la conducta del compartir, la mediación de la individualidad y de la diferenciación.

El punto de partida para ser buenos mediadores, ha sido enfatizar en la Pedagogía de la Escucha, rescatando los lenguajes olvidados por la escuela tradicional. De esta manera en el CIEDI se comenzó a indagar e implementar la propuesta de Reggio Emilia que parte del reconocimiento de los 100 lenguajes de expresión de los niños y niñas. Hoy la propuesta se extiende a toda la comunidad, buscando el desarrollo de todos los lenguajes de nuestros estudiantes a través de un proceso transdisciplinar, donde todas las áreas del saber intervienen en el desarrollo de las Unidades de Indagación, diseñadas por el Programa de Escuela Primaria. Estos lenguaje se ven también reflejados en la libertad con responsabilidad que se manifiesta en los proyectos personales del Programa de los Años Intermedios y el desarrollo vocacional del Programa de Diploma; todos programas de la propuesta de Bachillerato Internacional que el colegio aplica con autenticidad.

Para el maestro es apasionante en el aula, la mediación de prerrequisitos cognitivos y meta cognitivos, los cognitivos llamados también funciones cognitivas se refieren a las operaciones mentales interiorizadas (identificación, comparación, representación mental, pensamiento inferencial, pensamiento transitivo, análisis y pensamiento divergente entre otras) necesarias para la activación del proceso mental subyacente al pensamiento operacional. Estos prerrequisitos cognitivos están presentes en la realización adecuada de cualquier tarea de carácter intelectivo en cualquier área del conocimiento o disciplina. La mediación inteligente del maestro ayuda a formar el repertorio de habilidades mentales y de otra parte ayudarle a construir estrategias de trabajo y de pensamiento necesarias para aumentar su nivel de eficiencia académica, la mediación debe frenar la impulsividad del estudiante al responder, aquí adquiere sentido la expresión:

“Para una respuesta inteligente dadme tiempo suficiente”

En este sentido el rol del padre debe ir en la misma línea de la propuesta pedagógica escogida para sus hijos, en este caso específico no se puede ser un padre proveedor de conocimientos, en un ambiente escolar que media en la obtención autónoma de estos. La mediación entendida como la intervención que hacen los adultos (padres y educadores en general) para facilitar la correcta inserción de los nuevos ciudadanos a la sociedad, realiza acciones destinadas a desencadenar cambios significativos y duraderos en los jóvenes.

Un buen mediador, ayudará a los jóvenes a ser precisos en la recopilación de datos,, a explorar e investigar sistemáticamente, a nombrar objetos y verbalizar procesos mentales, a identificar y definir problemas, a adquirir estrategias para obtener información, a elaborar y confirmar hipótesis, buscar evidencia lógica y a reflexionar antes de responder.

Un punto focal en el proceso de mediación lo constituye sin duda, la mediación de habilidades afectivas, puesto que los factores emocionales y los aspectos sociales determinan en gran medida el nivel de funcionamiento intelectual del individuo. Como educadores sabemos que ambos aspectos el emocional y el social, hacen parte del repertorio funcional de todo ser humano y además están estrechamente relacionados y se afectan mutuamente.

Así, los factores Afectivos motivacionales y las habilidades sociales desempeñan un papel esencial en cualquier aprendizaje y adaptación exitosa; no pueden en consecuencia ser desatendidos por el mediador. Las habilidades afectivas presentes en el proceso de aprendizaje y determinantes de su resultado son avaladas por reconocidos investigadores de la trascendencia de John Mayer, Howard Gardner y Daniel Goleman quienes destacan el papel fundamental de las habilidades afectivas y sociales como requisito indispensable para triunfar en la vida. Todo mediador inteligente que cumpla cabalmente con las premisas expuestas anteriormente debe decirse:

¡SER PROFESOR Y PADRE VALE LA PENA!

Ramiro Gracés
Rector (e)
Colegio Internacional de Educación Integral - CIEDI